O futuro da Sala de Aula...

Three Ring

Three Ring é um aplicativo para smartphones e tablets que permite digitalizar e fazer o upload seguro de fotos e vídeos dos trabalhos dos estudantes.

A imagem, classificada por turma, estudante ou outra tag, estará online em segundos e fácil de ser encontrada. Pode-se apanhar um determinado trabalho de um estudante para ser analisado em conferência entre o professor e os pais, encontros administrativos, avaliações ou simplesmente como exemplo.

Basta se logar no site e acessar todas as fotos que você subiu. Os portfólios dos estudantes podem também, ser compartilhados.

Uma maneira simples de focar naquilo que realmente interessa: o trabalho do estudante, evitando que o mesmo torne-se apenas uma mera nota.

Three Ring já está sendo utilizado por mais de dois mil professores somente na cidade de Nova Iorque.

Fonte:

• What is ThreeRing? - http://edadvocates.wordpress.com/2012/03/22/a-pedagogical-narrative-for-three-ring/
• Startup aims to lighten teachers’ workload  - http://www.theglobeandmail.com/report-on-business/small-business/sb-tools/small-business-briefing/startup-aims-to-lighten-teachers-workload/article2415863/

Como será a Tecnologia Educacional no futuro?

De iPads até Hologramas...

Este infográfico nos mostra como a tecnologia será usada nas sals de aulas nos próximos anos. Deste os atuais iPads até os hologramas do futuro. Os tópicos do infográfico estão categorizados por cores. Muito interessante.

fonte:

• 40 Ways Education Technology Will Be Used In The Future - http://edudemic.com/2012/07/future-of-education-technology/
• 5 Ways Apple’s Culture Can Improve Your Classroom - http://edudemic.com/2012/07/apple-culture-in-classroom/
• Are the 3 changes inevitable? Teachers make the difference - http://teachingtechie.typepad.com/learning/2012/07/are-the-3-changes-inevitable-teachers-make-the-difference.html

K12lab

Ensinando Ciências na real

K12lab é uma iniciativa da National Instruments LabVIEW que desenvolveu aplicativos e instrumentos para engajar e abrir a cabeça dos estudantes no aprendizado de Ciências, botando a mão na massa para melhor absorver os conceitos.

Os projetos foram desenvolvidos por professores e já se tornaram favoritos nas salas e laboratórios.

Reune planos de ensino nas disciplinas de Engenharia, Robotica, Ciências da Computação, Físicas, Matemática, Química e Biologia.

As buscas no banco do site podem ser feitas assunto, nível de ensino ou equipamento utilizado.

Possui também aplicativos desenvolvidos para interagir com outros produtos como o Lego Mindstorms e o Tetrix.

fonte:

• http://k12lab.com/
• http://www.ni.com/labview/pt/

Lore – a educação cada vez mais social

Mais uma Rede Social Educacional...

Lore, em 2011 denominada CourseKit, é mais uma rede social educacional. Com o objetivo claro de mudar a maneira com que professores e alunos se comunicam, Lore pretende ser um mix de Edmodo, Blackboard, Facebook, Twitter e Google+.

Lore é um site centrado no professor para se construir algo em torno de determinado curso, ou seja, um AVA.

Os professores convidam seus alunos para juntarem-se aos seus cursos e estes interagem com os materiais postados, atividades, perguntas, fórums, avaliações, etc.

Novos recursos incluem livros online, um canal para os alunos fazerem perguntas, páginas de perfil com informações dos interesses e realizações dos colegas.

Lore já funciona em mais de 600 estabelecimentos de ensino superior nos EUA.

fonte:

• http://lore.com/

Rede de aprendizado focada em Ciências

Spongelab 

É uma plataforma de aprendizado online que disponibiliza animações, imagens, vídeos e jogos de Ciências e um sistema de gerenciamento de conteúdo para o professor.

Funciona como uma comunidade online focada em Ciências onde podemos criar um perfil e encontrar outros usuários com as mesmas afinidades.

Os usuários professores podem transformar os conteúdos em avaliações úteis para seus alunos, organizar salas e motivar discussões.

Um sistema de pontuação e recompensas é utilizado para a geração de um ranking dos usuários, o que motiva a participação.

Os usuários podem utilizar seus créditos para ter acesso a mais conteúdos. A integração com as redes sociais mais conhecidas é outro fator iteressante.

Na home page são dispostos os conteúdos de destaque, os mais utilizados e um painel com os usuários com maior pontuação. Os conteúdos disponibilizados são de qualidade notável.

fonte:

• Game Based Learning vs. Gamification (spongelabtumblr)
• Spongelab Science Focused Social Network (appappeal)

Lições e Simuladores na área de Ciências...

Molecular Workbench 

Nesse site você poderá encontrar diversos simuladores interativos e lições para Ciências desenvolvido pelo the Concord Consortium.

Os simuladores permitem a troca de variáveis para ver o que acontece e possuem o formato de lição permitindo que o aluno faça os exercícios incorporados.

São disponibilizados centenas de experimentos de Física, Química, Biologia, Biotecnologia e Nanotecnologia. Muito bem escritos e desenhados, os simuladores explicam os conceitos muito claramente.

Os simuladores podem também ser customizados pelo professor para melhor atender as suas necessidades pois possuem código aberto. O educador pode utilizá-lo em sala de aula com telões ou em cursos online e os alunos podem utilizá-los e salvá-los como avaliação.

fonte:

• Molecular Workbench: visual, interactive experiments for science ed. (blogs.georgefox.edu)

Forma de avaliação

Forma de avaliação

Segundo Hoffmann (2005), a avaliação “vem sendo um ato penoso de julgamento de resultados, uma prática acerca do desempenho, tendo caráter classificatório, atribuindo ao aluno um valor numérico”.

Nesta perspectiva, a avaliação passa a ser vista como um dos elementos de integração entre todas as  dimensões constituintes e envolvidas no processo de ensino e aprendizagem, os professores: planejamento-prática-reflexão-replanejamento; os  alunos: reconhecimento das suas possibilidades e dificuldades quanto à aquisição e construção do conhecimento; a escola: espaço de aprendizagens significativas, propiciando acesso aos “meios” necessários para ela ocorra.

Dessa forma, estabeleceremos uma concepção de avaliação investigativa e reflexiva, estimulando a adoção de uma postura cooperativa entre os elementos da ação educativa, valorizando-se a aquisição de uma consciência crítica, onde alunos e professores assumem papéis ativos na construção dos seus próprios conhecimentos, interagindo com o coletivo e com as tecnologias disponíveis.

 Material de apoio: referências bibliográficas, sites da internet, etc.

 HOFFMANN, J. Avaliação Mediadora: Uma prática em construção da pré-escola a universidade. Porto Alegre: Mediação, 2005.

•  http://www.dominiopublico.gov.br
•  http://pt.wikipedia.org/
•  http://www.blogger.com/
•  http://www.twitter.com/

Metodologia e Cronograma de aplicação

Metodologia e Cronograma  de aplicação

1ª semana/aula

•  Explicar o projeto para os alunos;
• Efetuar o sorteio dos temas entre os grupos;
• Explicar o funcionamento do blogger, criação da conta para usar o BLOGGER e o TWITTER, ferramentas e métodos/sites de  pesquisa;

2ª semana/aula

•  Revisar a utilização do blogger e suas ferramentas para postagem;
• Acompanhar a pesquisa e a elaboração do blog de cada dupla de alunos;
• Registrar detalhadamente a condução das atividades, para análise e apreciação coletiva

3ª semana/aula

•  Acompanhar/revisar o desenvolvimento de cada blog;
• Sugerir melhorias/aprimoramentos no trabalho de cada dupla;
• Registrar detalhadamente a condução das atividades, para análise e apreciação coletiva

4ª semana/aula

• Fazer a revisão final de cada blog elaborado pela dupla;
• Verificar se o conteúdo está elaborando dentro das normas ABNT;
• Explicar o funcionamento e ferramentas do TWITTER
• Através do TWITTER, cada dupla fará a divulgação do endereço do seu BLOG e o respectivo assunto que foi tratado;
• Registrar detalhadamente a condução das atividades, para análise e apreciação coletiva

5ª semana/aula

•  Cada professor de respectiva sua disciplina fará a avaliação do conteúdo e se está dentro do que solicitado;
• Apresentar o feedback para cada dupla com os PONTOS FORTES/PONTOS FRACOS do trabalho elaborado e da postura no decorrer do projeto;

Tema central da atividade educacional

Trabalhando a interdisciplinaridade das matérias de Informática – Biologia e Língua Portuguesa, solicitar aos alunos que desenvolvam um blog com assuntos a serem sorteados relacionados ao meio-ambiente e saúde, entre os grupos de alunos (2 alunos/grupo).

Objetivos de aprendizagem

• Tratar informações advindas de várias fontes, estabelecendo critérios de filtragem e validação.
• Assumir uma postura ética acerca da apropriação e utilização de documentos oriundos da Internet.
• Estabelecer e aplicar critérios de pesquisa em ambientes virtuais.
• Construir o conhecimento a partir da leitura e interpretação, rompendo com ações mecânicas do “recorte e cole”.
• Utilizar as ferramentas da Internet em situações de aprendizagem.
• Reconhecer e interagir com novas formas de organização textuais não lineares (links e hiperlinks).

Segmento de ensino e séries envolvidas

• Atividade a ser desenvolvida com alunos do Ensino Fundamental II, em especial os 8º e 9º anos.

Ferramentas Web 2.0 que serão utilizadas

• Wikipédia
• Blogger
• Twitter